Dilşad
- Hestek neewlehiyê
- Sûc û şerm
- Stress li ser ku bi kî re lihev bikin
- Modela rola xirab
- Bandora li ser akademîsyen û tenduristiyê
- Pirsgirêkên derûnî û behreyî
- Dema ku zarok ne amade bin, hewl bidin ku nîqaş bikin
- Ger zarokê we şahidê şerê we be, divê ew we makyajê bibînin
- Ya herî girîng, fêrî şerkirina hilberîner bibin
- Empatî
- Niyetên çêtirîn bihesibînin
- Hûn her du di heman tîmê de ne
- Ji anîna hêrsên kevn dûr bisekinin
Pevçûn ne beşa herî xweş a têkiliyê ye, lê car carinan neçar e.
Ew raya populer e ku cotên ku nîqaş dikin bi rastî ji evînên ku qet nakevin nîqaşê bêtir evîndar in. Di rastiyê de, ger şer rast were kirin û çareserî bi lêdana lihevkirinek meqbûl were girtin, dibe ku tiştek erênî be.
Lê dema ku dêûbav şer dikin bandorên li ser zarokan çi ne?
Dengên bilind, zimanê xerab, qîrîna paş û paş di navbera dêûbavan de bandorek neyînî li tenduristiya giyanî û giyanî ya zarokan dike. Ger pir caran tê kirin, ew dikare wekî destdirêjiya zarokan were hesibandin.
Wekî dêûbav, divê hûn encamên şerê li pêş çavên zarokên xwe fam bikin.
Lê ji ber ku şer beşek zewacê ye, hûn çawa dikarin viya birêve bibin da ku zarok ji jiyanê ne tirsin?
Gelek dêûbav asta têgihîştina zarokên xwe bi xeletî dinirxînin, difikirin ku ew pir ciwan in ku gava ku nîqaş dikin wan hildin dest.
Lêkolîn nîşan didin ku tewra pitikên şeş mehî jî dikarin tengezariya di nav malê de hîs bikin.
Ger pitikên we ne devkî ne, dibe ku hûn bifikirin ku ew nizanin gava ku hûn li mêrê xwe diqîrin hûn li ser çi diqîrin, lê dîsa bifikirin.
Ew tengahiyê di atmosferê de hîs dikin û ev hundur dibe.
Dibe ku pitik bêtir digirîn, zikê xwe aciz dikin, an jî di rûniştinê de tengasiyê dikişînin.
Ji bo zarokên mezin, şerê dêûbav dikare encamên jêrîn bi xwe re bîne
Hestek neewlehiyê
Mala zarokên we divê bibe cîhek ewledar, cîhek evîn û aramiyê. Gava ku ev ji hêla nîqaşan ve tê asteng kirin, zarok guherînê hîs dike û wisa dixuye ku xalek wan a lêkerê ya ewledar tune.
Ger şer pir caran çêbibe, zarok mezin dibe ku ewledek bêbawer û tirsnak e.
Sûc û şerm
Zarok wê hîs bikin ku ew sedema pevçûnê ne.
Ev dikare bibe sedema kêm-rûmeta xwe û hestên bêkêrbûnê.
Stress li ser ku bi kî re lihev bikin
Zarokên ku dibin şahidê şerê dêûbavan dê bi xwezayî hîs bikin ku ew hewce ne ku bi aliyek an aliyek din re li hev bikin. Ew nikarin li şer temaşe bikin û bibînin ku her du alî dixuye ku nêrînek hevseng pêşkêş dikin.
Gelek zarokên mêr dê ber bi parastina diya xwe ve herin, bihesin ku dibe ku desthilatiya bav li ser wê hebe û pêdivî ye ku zarok wê ji wê biparêze.
Modela rola xirab
Pevçûnên qirêj ji zarokan re modelek xirab pêşkêşî dike.
Zarok tiştên ku fêr dibin dijîn û dê bixwe jî bibin şervanên xirab piştî ku di nav malbatek de ku ew tişta ku wan dît ev bû.
Zarok dixwazin dêûbavên xwe wekî mirovên mezin, zana, aram, ne mirovên histerîk, ji kontrolê bibînin. Ew ji bo tevlihevkirina zarokê ku hewce dike mezinan mîna mezinan tevbigere xizmet dike.
Bandora li ser akademîsyen û tenduristiyê
Ji ber ku jiyana malê ya zarok bi nearamî û şîdeta devkî an hestyarî (an xirabtir) dagirtî ye, zarok perçeyek ji mêjiyê xwe diparêze ku balê bikişîne ser hewildana ji bo domandina hevsengî û aramiya li malê.
Ew dibe aştîxwaz di navbera dêûbavan de. Ev ne rola wî ye û tiştê ku divê ew li dibistanê û ji bo bextewariya xwe bikişîne dûr dike. Encam xwendekarek e ku balê dikişîne, nikare balê bikişîne, dibe ku bi pirsgirêkên fêrbûnê re be. Ji hêla tenduristî ve, zarokên ku xaniyên wan bi şer dagirtî ne, bi gelemperî nexweş in, bi pirsgirêkên zik û pergala berevaniyê ne.
Pirsgirêkên derûnî û behreyî
Zarok ne xwedî stratejiyên têkoşînê yên gihîştî ne û nekarin "tenê guh nedin" rastiya ku dêûbavên wan şer dikin.
Ji ber vê yekê stresa wan bi awayên giyanî û behreyî xwe nîşan dide. Ew dikarin tiştên ku li malê dibînin texlîd bikin, li dibistanê pevçûnan derxînin. An jî, ew dikarin di dersê de paşvekişandî û ne beşdar bibin.
Zarokên ku bi domdarî dikevin nav pevçûnên dêûbavan gava ku pîr in bêtir meyldar in ku bibin madeyên hişber.
Werin em çend awayên çêtir ji dêûbavan re bibînin ku nerazîbûnê eşkere bikin. Li vir çend teknîk hene ku dê modelên baş nîşanî zarokên xwe bidin ka meriv çawa pevçûnê bi hilberîn birêve dibe
Dema ku zarok ne amade bin, hewl bidin ku nîqaş bikin
Dibe ku ev gava ku ew li lênihêrînê an dibistanê ne an şev li dapîr û bapîrên xwe an li gel hevalên xwe derbas dikin. Ger ev ne gengaz be, li bendê bimînin heya ku zarok di xew de bin da ku têkevin nakokiyê.
Ger zarokê we şahidê şerê we be, divê ew we makyajê bibînin
Ev nîşanî wan dide ku mimkun e ku çareser bikin û ji nû ve dest pê bikin û ku hûn ji hev hez dikin, tewra hûn şer bikin jî.
Ya herî girîng, fêrî şerkirina hilberîner bibin
Ger zarok şahidê nakokiyên dêûbavên we ne, bila ew bibînin ka pirsgirêk çawa têne çareser kirin.
Model teknîkên "şer baş"
Empatî
Guh bidin nêrîna hevserê xwe, û qebûl bikin ku hûn fam dikin ku ew ji ku derê têne.
Niyetên çêtirîn bihesibînin
Bifikirin ku hevparê / a we ji dil berjewendiyên we hene, û ji bo baştirkirina rewşê vê argumanê bikar tîne.
Hûn her du di heman tîmê de ne
Dema ku şer dikin, ji bîr mekin ku hûn û hevjîna xwe ne dijmin in.
Hûn herdu dixwazin li ser çareseriyê bixebitin. Hûn di heman alî de ne. Bila zarokên we vê yekê bibînin, ji ber vê yekê ew hîs nakin ku ew neçar in ku aliyek hilbijêrin. Hûn pirsgirêkê vedibêjin û hevjînê xwe vedixwînin ku ji bo çareserkirina pirsgirêkê bi ramanên xwe re bipeyive.
Ji anîna hêrsên kevn dûr bisekinin
Ji rexneyan dûr bikevin. Ji cîhê dilovanî bipeyivin. Lihevhatinê wekî armanc biparêzin. Bînin bîra xwe, hûn şêwaza şêwazê dikin ku hûn dixwazin zarokên we texlîd bikin.